La atención a la diversidad en el aula y en la escuela

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Conocer el significado y características de las leyes orgánicas que sustentan el derecho de todos los mexicanos a la educación y analizar sus implicaciones para la escuela.

EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS
Identificar como uno de los principios de la función docente el respeto a los derechos humanos y los derechos de las niñas, niños y adolescentes.

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
Identificar y reconocer las características de la educación inclusiva para brindar atención oportuna a las necesidades individuales y especiales de los alumnos.

LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Determinar acciones para establecer, en conjunto con los alumnos, reglas claras y justas en el aula y en la escuela, acordes con la edad y las características de los alumnos, que incluyan la perspectiva de género y de no discriminación.

El cargo Atención a la diversidad a través de la inclusión, el respeto a los derechos humanos y la perspectiva de género apareció primero en Cursafy.

Saber de qué forma ayudar a niños y jóvenes que presentan TDAH y diseñar estrategias de trabajo para el aula

IDENTIFICACIÓN DEL TDAH
Conocer las bases y antecedentes del TDAH para poder Identificar claramente, desde que se sospecha sobre el trastorno, hasta lograr reconocer los síntomas que presentan los niños y jóvenes.

FUNCIONES EJECUTIVAS
Reflexionar sobre las actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno, en cuanto a la relación social y el desempeño académico del alumno.

DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
Conocer sobre los tipos de valoración que existen, cómo deben llevarse a cabo y de qué forma poder ayudar al niño para su óptimo desarrollo, dentro y fuera del aula. Evaluación Clínica, psicopedagógica y Neuropsicológica.

ESTRATEGIA PARA EL AULA
Contar con estrategias claras y específicas para trabajar dentro y fuera del aula, ya que de esta forma es más fácil la inclusión y el manejo conductual de niños y jóvenes.

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Aprenderemos, cómo mejorar la enseñanza de las ciencias en el aula para asegurar una formación científica de calidad.

PRACTICAS COTIDIANAS
Se hace una reflexión y análisis de las prácticas cotidianas sobre la práctica docente y se crea la necesidad de generar un cambio en su praxis. ¿Qué considera el docente como ciencia? ¿Qué es lo que enseña cómo ciencia? ¿Cómo debe adoptar la ciencia como parte de la cultura en el aula?

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
Identificará las corrientes teórico–metodológicas de la enseñanza de las ciencias porque que son los antecedentes y la base para trabajar con los alumnos estrategias didácticas y herramientas que favorezcan el aprendizaje de la ciencia en las aulas.

LA EVALUACIÓN EN EL AULA
Los docentes reconocerán algunos aspectos a evaluar de la ciencia en el aula, tales como la dificultad de evaluar si se hace ciencia en el aula, posibles visiones deformadas acerca de la ciencia y aspectos por evaluar para saber si se hace ciencia en el aula.

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