¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
Aprenderemos a desarrollar ambientes inclusivos a partir del trabajo colaborativo, considerando los diverso y heterogéneo de los alumnos que integran el aula y las interacciones que suceden en el aula.
MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL DE LA INCLUSIÓN
Conoceremos el marco conceptual y legal de lo que es considerado una escuela inclusiva. Incluyendo la agenda 2030 y los pronunciamientos de la UNESCO.
LO HETEROGÉNEO Y DIVERSO EN UN GRUPO Y LAS INTERACCIONES QUE SUCEDEN EN EL AULA
Qué es lo diverso y heterogéneo de un aula. Aprenderemos cómo se dan las interacciones dentro del aula y que tipos de interacciones existen.
EL TRABAJO COLABORATIVO COMO HERRAMIENTA DE MEDIACIÓN
Aprenderemos qué es el trabajo colaborativo y cómo influye en el desarrollo de la autonomía e individualidad del alumno.
CÓMO SE DESARROLLAN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE INCLUSIVOS
Qué es un ambiente de aprendizaje inclusivo, cómo podemos generar estrategias para generarlos y cómo incluir este conocimiento en nuestro proyecto de aplicación escolar.
Contenidos del curso
Presentación
Presentación
Perfil de egreso
Justificación
Propósito general
Contenido
Metodología y estrategias didácticas
Criterios de evaluación
Bibliografía
Módulo 1. Marco legal y conceptual de la escuela inclusiva
Introducción al Módulo
Actividad 1. Educación inclusiva
Actividad 2. Equidad e inclusión en materia educativa
Actividad 3. La Agenda 2030: Objetivos para la Educación para Todos.
Actividad 4. Pronunciamientos de la UNESCO y la OEI.
Actividad 5. Marco legal PIEE
Actividad 6. De los pronunciamientos internacionales a los nacionales.
Actividad 7. Promocional sobre la inclusión y la equidad educativa
Módulo 2. Lo heterogéneo y diverso de los grupos y las interacciones que suceden en el aula para potenciar la generación de ambientes inclusivos
Introducción al Módulo 2
Actividad 8. Heterogeneidad de contextos de educación básica
Actividad 9. Las interacciones en el aula, aportaciones teóricas
Actividad 10. Tipos de interacciones en el aula
Actividad 11. Reporte de las interacciones que suceden en el aula
Actividad 12. Estrategias para potenciar las interacciones
Actividad 13. Diagnóstico del grupo
Módulo 3. El trabajo colaborativo como herramienta para la generación de ambientes inclusivos
Introducción al Módulo 3
Actividad 14. El trabajo colaborativo
Actividad 15. La individualidad y la autonomía
Actividad 16. La mediación en el trabajo colaborativo
Actividad 17. Ambientes de aprendizaje inclusivos
Actividad 18. Estrategias para desarrollar ambientes inclusivos
Actividad 19. Plan de trabajo. Secuencia didáctica
Módulo 4. Proyecto de aplicación escolar: el desarrollo de ambientes de aprendizaje en el aula mediante el trabajo colaborativo con inclusión
Introducción al Módulo 4
Actividad 20. Desarrollo del proyecto
Actividad 21. Evidencias
Actividad 22. Análisis de la experiencia
Actividad 24. Reflexión docente
Maestro Titular
Mtra. Thelma Dolores Macías Acosta
34 años al servicio de la educación con experiencia docente en educación primaria, secundaria, nivel medio superior y superior; 28 años dedicada a la formación de trabajadores sociales y profesionales de la gerontología, cumpliendo los últimos siete con las funciones de subdirectora académica.
Jacobo (propietario verificado) –
Quiero agradecer a la maestra Macias por su atención profesional y amable. Comentar que fue una experiencia teórico-practica muy puntual y clara lo que me permitió realizar el proyecto del curso sin dificultad y además, implementarlo con seguridad en mi grupo escolar. Gracias!