¿QUÉ VAMOS A APRENDER?
A elaborar un Programa analítico centrado en la mejora continua, para que fortalezca las capacidades para una autonomía de gestión en donde se considere la diversidad de la comunidad, así como las condiciones reales de su escuela, a través de una estrategia integral que valore los procesos y resultados de la comunidad escolar, centrada en el máximo desarrollo de los NNA.
ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Repensar y redefinir algunos elementos como una educación para una ciudadanía democrática, reconocer el papel de las familias en la educación, ver a la comunidad como el núcleo integrador de los procesos de enseñanza, asumir el aprendizaje como experiencia formativa.
METODOLOGÍAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN PARA UNA COMUNIDAD ESCOLAR
Conocer a profundidad la metodología de autoevaluación, sus elementos y la importancia de ésta para elaborar un diagnóstico real de la comunidad escolar.
¿QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER UN DIAGNÓSTICO DE UN PLAN ANALÍTICO?
Reconocer los resultados de logro y elaborar un diagrama de flujo para atender las necesidades del aprendizaje, para hacer un analisis de datos y estos se conviertan en información.
PLANEACIÓN DE UN PROGRAMA ANALÍTICO
Estará enfocado en realizar un trabajo profundo en definir las líneas de acción, para poder establecer objetivos, metas e indicadores de un programa analítido desde los distintos ejes articuladores que plantea la Nueva Escuela Mexicana.
COMUNIDAD ESCOLAR EN EL CODISEÑO
Permitirá crear paso a paso el programa analítico, poniendo en práctica un mapeo que permitirá su construcción, partiendo de las necesidades e intereses tanto de los alumnos como del maestro.
Contenidos del curso
Presentación del curso
Bienvenida
Foro de presentación
Introducción
Justificación
Propósito general
Perfil de egreso
Contenidos
Metodología y Estrategia
Módulo 1. Elementos principales de la Nueva Escuela Mexicana.
Presentación del módulo 1.
Actividad 1. Derecho a la educación
Actividad 2. Un enfoque humanista
Actividad 3. Comunidad como núcleo integrador
Evaluación del módulo 1
Módulo 2. Metodologías para la autoevaluación para una comunidad escolar.
Presentación del módulo 2
Actividad 4. La metodología de la autoevaluación
Actividad 5. Elementos clave de la autoevaluación
Actividad 6. Importancia de una autoevaluación
Evaluación del módulo 2
Módulo 3. ¿Qué elementos debe contener un diagnóstico de un programa analítico?
Presentación del módulo 3
Elementos de un diagnóstico
Actividad 7. Recolección de resultados de logro educativo
Actividad 8. Análisis de los resultados del logro educativo
Actividad 9. Las condiciones y contexto del aprendizaje en la escuela
Actividad 10. Mapeo de relaciones entre condiciones de la escuela y el aprendizaje
Actividad 11. Diagrama de flujo
Módulo 4. Planeación de un programa analítico.
Presentación del módulo 4
Actividad 12. Líneas de trabajo
Actividad 13. Objetivos de una línea de trabajo
Actividad 14. Ejes articuladores
Actividad 15. Elaboración y revisión de metas
Actividad 16. Indicador de logro
Módulo 5. Comunidad escolar en el codiseño.
Presentación del módulo 5
Actividad 17. Codiseño
Actividad 18. Contenidos y PDA
Actividad 19. Pasos para hacer un mapeo de contenidos
Actividad 20. Programa analítico
Maestro Titular
Dra. Sandra Elena Vargas Carrillo
14 años en el Sistema Educativo Público, con experiencia como docente frente a grupo en educación básica, formación docente a través de cursos para formación continua, con formación académica normalista, Maestría en Diseño Curricular, Doctorado en Educación, investigaciones recientes “Habilidades de pensamiento en educación básica”, “Estilos de aprendizaje y aprovechamiento académico”. Coordinadora de Círculos de estudio entre maestros. Actualmente participo en el Diseño del curso Metodología para el desarrollo de competencias matemáticas del docente y Fortalecimiento del Pensamiento Matemático en Educación Secundaria en Cursafy.
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